2018年5月25日，周五，16：00--17：30,我集团在欧亚学院行政楼会议室进行了点对点的工作交流， 参会的有欧亚学院人文教育学院院长助理吕采遥、学前教育专业课程主管焦晨，高田幸子、英语专业课程主管张科，李曼，122cc太阳集团文化与艺术学院院长助理侯庆斌、学前教育专业系主任薛媛、外语系主任眭春迎、动画系主任陈伟、中文系主任朱卉平、以及各教研室主任。
双方就三个问题展开了工作讨论：1. 学院和部分专业发展定位； 2. 学院在方面的主要做法、经验及典型案例；3. 学院各专业的培养目标及特色。
接下来，我集团教师进行提问，
1. 文化与艺术学院院长助理侯庆斌问道，欧亚学院人文学院外籍教师联系及国际交流的实现途径？
欧亚学院人文教育学院院长助理吕采遥回答：一方面，欧亚学院有独立的学院国际交流处，学校层面的学习引进过程中，会针对不同学院的情况，进行外籍教师的联系或邀请某个学院教师申请国际交流。另一方面，欧亚学院人文学院也有自己的权利聘请外籍教师或进行国际交流，学院也有自己的国际交流网。一切以学院的发展，学生的需要为主。
2.文化与艺术学院学前教育专业系主任薛媛提问：
问题一：
欧亚学院学前教育专业办学历史？
欧亚学院人文教育学院院长助理吕采遥回答：欧亚学院学前教育专业所在的院最早只有英语专业，之后从英语专业慢慢转化到教育学方向，尤其针对中小学教育。2017年后半年分离出学前教育专业这个独立的专业。目前对学前教育专业学生的录取主要以高考分数进行评判，附加入学后的心理测试。
问题二：
欧亚学院学前教育专业主要采取的授课方法及调动学生积极性的措施？
欧亚学院人文学院学前教育专业课程主管焦晨回答：学前教育专业主要采取翻转课堂的模式，一般为学生小组讨论50分钟，后进行小组互评和老师点评等。切实践行以学生为中心的教育理念。同时，在课堂之余，学校和学院会给学生们开办讲座，邀请学生们参加，话题涉及生命、哲学、灵性、心理学等很多课堂中较少涉及但确实学生们健全人格形成过程中所必须的。在学生们大一大二时，学校还会举办海报展等活动，这些活动以项目式学习为理念进行，即学生们自己独立负责一个项目，就该独立项目从最初的想法，践行到最后的展现都由学生自己完成，并且以海报的形式展现出来。同时，在展览期间，学校会邀请行业专家亲临学校给学生进行现场点评和指导。在大三时，学生们的自主学习能力就基本养成。
问题三：
欧亚学院学前教育专业在自己定位的基础上，面对多元化的学生，如何进行课程设计？
欧亚学院人文学院学前教育专业课程主管焦晨回答：欧亚学院学前教育专业对学生毕业后的定位为高端私立幼儿园。因此在面对多元化的学生时，一方面会在入学初期进行心理测试，判断学生是都适合学习该专业，另一方面会在课程设计上尽可能的吸引不同学生的注意力，不断的开阔学生的思维和视野，如音乐类，视觉艺术类等课程的体现。
问题四：
欧亚学院学前教育专业实践开展的具体形式？
欧亚学院人文教育学院院长助理吕采遥回答：欧亚学院要求学生四年实践时间不少于18周，人文学院学前教育专业在学校对实践要求的大方向下，每学期给学生有集中见习周。见习周一般为第16周，且每学期的见习内容根据学生认知的规律来进行，如大一第一学期会给学生提出的见习要求为，观察儿童心理并撰写见习报告。大四时，对学生有8周毕业实习的要求。
3.文化与艺术学院外语系系主任眭春迎提问：
问题一：
欧亚学院英语专业开设的方向有哪些？是如何解决教师的转型问题？
欧亚学院英语专业课程主管张科回答：英语专业在保留之前的商务英语方向的同时，，主要新加入了儿童英语教育的方向。在处理教师转型的问题上，主要经历了内培和外引两个方式。内培方面要求所有教师必须轮流去公司进行交流学习，时间为三个月以上，公司主要范围为培训机构，专供少儿英语模块。外引部分主要是邀请行业内知名专家对教师进行培训。
问题二：
欧亚学院英语专业的毕业实习如何安排，实习基地的申请途径是什么？
欧亚学院英语专业课程主管张科回答：欧亚学院英语专业的毕业实习没有分散实习，都是统一安排学生实习，实习时间和学校，学院保持统一，即8周。英语专业现有实习基地10个，发掘途径有学校和学院的共享资源，也有教师在培训机构进修时给学生们联系的实习基地。
问题三：
欧亚学院英语专业的特色是如何体现的？
欧亚学院英语专业课程主管张科回答：欧亚学院英语专业的特色主要为职业技能和艺术辅助教学的方式进行体现。具体来讲，在课程设置中加入艺术学的模块，为学生们的就业增加砝码。同时，对学生们的专项技能重点强调，并进行测评，例如语音和口语需通过测评达到一定的水平后方可进入下一环节的学习；再例如学生在大学四年学习中需完成50首童谣，故事，弹唱等方面的要求。
1. 欧亚学院人文学院的办学特色突出，值得学习。首先，总的来说，该学院的特色主要包括国际化发展，鼓励和引导学生参加国际项目；利用马来西亚政府对留学生等的政策倾向，鼓励学生参加和马来西亚大学交换生的学习经历；鼓励学生参加赴美，香港，加拿大的学习。能力发展平台部分，该学院鼓励学生参加学生参加学校的学术季，进行项目式教学初探，邀请行业专家点评指导；学校每年的国际儿童艺术节由学生自己全程负责计划，接待等工作。人陪中加入高端企业的定制培训，使这些学生在毕业后就有工作，在人陪中完全按照公司要求进行，效果良好。其次，就学院的具体专业而言，专业特色非常明显，如学前教育的战略定位中的儿童观为尊重儿童，客户定位为“儿童教育行业”中高端企业，五年后一流企业愿意等待并付更高薪酬招聘自己的学生等。
2.欧亚学院人文学院实习实训模块值得学习。首先就环境而言，学生实训室非常多且目的性很强，如学前教育专业的多功能网络交互式学习中心，感觉统合及早教实训室，视觉艺术实训室，琴岛等。尤其感觉统合及早教实训室不仅提供学生们学习实训的场所，而且直接和社会对接，家长可以带自己的孩子来这里接受早教服务，这不仅可以为学校创收，也是对学校品牌的免费广告，同时对学校服务社会也做到了很好的反馈。
3.欧亚学院人文学院在师资结构部分非常注重有海外及行业师资背景的老师，学院内有行业背景的教师占36.37%，专家级教师占15.2 %，有海外背景的教师占5.9%，海外名师占2.4%。学院致力于将国内外最先进的教育理念提供给学生。
4.欧亚学院人文学院教师的教育理念，工作风格和工作效率值得学习。本次交流时间持续一个半小时之多，交流中明显能感受到这所学校的教师，思维非常开阔，办学定位能够做到以学生为中心，以市场为导向，尊重学生，服务学生。在交流前后分别有不同学校和不同部门的人员也前来学习，人文学院的教师时间观念和工作效率非常高。同时，在有限的时间内能够最大可能的给在座老师来场头脑风暴，可谓准备很充分，在我集团教师到来之前，对我们的想法和需求已做好了准备。再者，在欧亚学院人文学院教师的言谈举止之间我们看到了一支训练有素的，自信的，活力的，有朝气的，侃侃而谈的民办大学教师的队伍。民办大学最大的优势莫过于灵活度高，如何在有限的资源下，最大限度的提高工作效率是我们每个民办大学教师所应该思考的。
5.欧亚学院人文学院不同专业的课程设置和课堂模式也较成熟。在课程设置中遵循OBE教育理念，即成果导向的教育理念。从需求开始的，以市场为导向，由需求决定培养目标，由培养目标来决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系。这样设置的课程能够最大限度的帮助学生们在毕业后更快的适应工作。同时，课堂模式中注重学生们的新体验，注重给学生们带来有趣课堂，以打开学生思维和想象力为重要标准。这样的课堂模式在调动学生听课积极性上和获取知识的途径及能力上有很大的帮助。
整个提问环节，欧亚学院给予认真的解答，我们充分认识到：
1.我集团文化与艺术学院的外语系，动画系，学前教育，中文系都可以大力发展我们的专业特色。首先总的来说全院应该大力开展国际化的专业发展前景，本次交流之前我集团对外汉语专业刚与泰国一大学进行了合作和交流，效果良好。我集团也可以在深度了解不通过国家留学政策的后，鼓励学生参加交换生项目，提过学生的眼界，丰富学生的教育经历。同时，多给学生提供发展平台，如将一定的活动完全交给学生负责，全方位的锻炼学生的综合能力，如迎新晚会的组织等。其次，就具体专业而言，应大力结合行业特色，进一步凸显和凝练自己的特色，以外语系为例，我集团外语系多年来一直坚持“英语+方向”的课程设置方式，但方向基本为英语教育和商务英语，期间有过旅游英语和医药英语，而近年来，少儿英语的发展速度飞快，因此在课程设置中可加入少儿英语这个模块。
2.在实习实训模块中，我集团部分实训室可以借鉴欧亚学院人文学院的模式，一方面，可以供学生上课和老师做科研使用，另一方面也可以直接和社会对接，为学校创收，提高我集团服务地方的职责，在和社会的对接种又可以反作用于我们的教学。尤其我集团动画系和学前教育的部分实训室可以进行这方面的尝试。
3.我集团教师的师资结构中，青年教师和教授居多，这对教师科研能力的提升有一定的帮助。但我集团教师队伍中，缺乏具有行业背景的教师，缺乏海外经验丰富的教师。尤其我集团外语系更应该突出对有海外背景教师的引进，我集团动画系尤其应该引进行业专家来校作顾问，给学生们授课，学前教育专业应邀请大量在幼儿园一线工作的领导和教师前来作讲座和授课。在接下来的工作中，我集团将重点突出和行业，企业等的多面交流，丰富教师结构。
4.我集团教师在对待工作的理念上还需向欧亚学院借鉴和学习。在以后的工作中，我集团将大力抓教师的工作作风。
5.在课程设置的部分。我集团将认真学习和引进OBE教学理念。注重学生能力的培养，注重学校教育目标的实现，关注人才市场的需求，这就要求学校和教师在教育的过程中：传统的教育理念和模式，以学生为中心，注重教育的产出结果，并在整个教育过程中持续不断的改进、创新；培养方案和课程标准的制定也应注重教育产出，即所开设课程能培养出具备什么能力的人才，是否能满足市场和时代需求；学校教育目标的设定、人才培养方案和课程标准的制定和市场人才需求不应相互对立，或一方受制于另外一方，二者应是一个相互促进，相辅相成的状态，要走良性、可持续、健康的发展之路。
在接下来的工作中，各位老师根据自己的学习都提出了建设性的意见。
1.建议学校支持，学院利用自身资源，借助我集团国际交流处的平台，结合自身发展要求，引进国内外有行业背景的专家和教师来院授课或做讲座。提高我集团的师资质量和我集团的影响力。
2.坚定改革的力度和决心，建议学校多给教师提供外出交流的机会，鼓励教师进修充电，对陈旧专业考虑转型问题。
3.组织教师学习欧亚交流的心得，使教师从思想上，心理上从新认识现有的工作，更加具有责任感、使命感和危机感。
4.在学校政策的支持下，大力发展我集团的实习实训工作，一方面积极建设多种实用型实训室，服务学生，并和社会接轨，为学校创收。另一方面，继续加强实习实训基地的建设，增加学生的实习实训质量。
5.我集团各专业应不断凝练自己的特色，不断学习先进教育理念，丰富自己的课堂，为培养具有健全人格，适应工作能力强的学生而努力。
